Academische interventieservices beschikbaar op scholen in New York
Net als alle openbare scholen in het hele land hebben scholen in New York normen op het gebied van lezen en rekenen waaraan moet worden voldaanzijn studenten.Helaas voldoen veel studenten niet aan de normen en zijn hun families financieel niet in staat om de buitenschoolse bijles te geven die nodig is om de vaardigheden van hun kinderen te verbeteren.De New Yorkse scholen willen niet dat kinderen in welke klas dan ook achterblijven en bieden de oplossing.
De New Yorkse scholen hebben academische interventieprogramma’s voor studenten die de benodigde bijles, counseling enaanleren van vaardigheden.De services van New York Schools vormen een aanvulling op het algemene onderwijscurriculum.
Scholieren van New York Schools die academisch risico lopen en hulp nodig hebben op het gebied van Engelse taal, wiskunde, sociale studiesen/of wetenschap komen in aanmerking voor interventie.De ondersteuning van de New Yorkse scholen kan betrekking hebben op de gebieden begeleiding, counseling, aanwezigheid en studievaardigheden, die allemaal van invloed zijn op het vermogen van een leerling om academisch goed te presteren.
De academische interventie van de New Yorkse school kanworden aangeboden tijdens de reguliere schooluren of tijdens een verlengde schooldag of -jaar, afhankelijk van de school.Onderwijzers in New Yorkse scholen bepalen de noodzaak van interventie.Het is niet iets dat door ouders kan worden gevraagd of geweigerd, hoewel hun medewerking een verschil kan maken tussen succes en falen van het programma.
Als een kind op de scholen in New York vastbesloten isom een dergelijke tussenkomst nodig te hebben, worden de ouders schriftelijk op de hoogte gebracht, waarin ze worden geïnformeerd over de start van het programma voor hun kind, welke diensten zullen worden verleend, de reden waarom tussenkomst vereist is en de gevolgen voor de student als hij niet de verwachte prestatieniveaus behaalt.De communicatie van New Yorkse scholen met de ouders is aan de gang en moedigt hun samenwerking en deelname aan het programma aan.Er is minstens één keer per semester overleg met de klasleraar en andere professionele medewerkers van New Yorkse scholen die hun kind bijstaan.Minimaal één keer per kwartaal wordt aan de ouders gerapporteerd over de voortgang.Daarnaast krijgen de ouders informatie over hoe ze met hun kind kunnen werken om de schoolprestaties te verbeteren, hoe ze de vorderingen van het kind kunnen volgen en hoe ze kunnen samenwerken met onderwijzers in New Yorkse scholen om de prestaties van hun kind te verbeteren.
De academische interventie van leerlingen op New Yorkse scholen wordt als volgt bepaald:
• Kleuterschool tot en met groep drie —
1) De leerling kan niet goed lezen, inclusief kennis van geluidenen brieven, en is gebaseerd op beoordelingen door de New Yorkse scholen;OF
2) De leerling loopt het risico niet te voldoen aan het vereiste prestatieniveau van de scholen in New York op het gebied van Engelstalige kunst en/of wiskunde.Hierbij kan gedacht worden aan diagnostische screening of zicht-, gehoor- en lichamelijke handicaps;en beperkte bepaling van de Engelse taalvaardigheid.
• Groep vier tot en met acht —
1) Leerlingen scoren onder het door de staat vereiste prestatieniveau op een of meer elementaire toetsen van New Yorkse scholen in Engelse taal, wiskunde,sociale studies of wetenschap;OF
2) De leerling loopt het risico niet te voldoen aan de normen van New Yorkse scholen op het gebied van Engelstalige kunst, wiskunde, sociale studies en/of wetenschappen.Hierbij kan gedacht worden aan diagnostische screening of zicht-, gehoor- en lichamelijke handicaps;OF
3) De leerling is beperkt Engels vaardig en loopt het risico niet te voldoen aan de normen van New Yorkse scholen op het gebied van Engelstalige kunst, wiskunde, sociale studies en/of wetenschappen door Engels of hun moedertaal te gebruiken.Dit kan diagnostische screening of gezichts-, gehoor- en lichamelijke handicaps omvatten.
• Groep negen tot en met twaalf —
1) Leerlingen scoren lager dan het vereiste prestatieniveau van de scholen in New York op een of meer tussentijdse beoordelingen van de staatin Engelstalige kunsten, wiskunde, sociale studies of wetenschappen;OF
2) Leerlingen scoren lager dan het vereiste prestatieniveau van scholen in New York op een van de staatsexamens die vereist zijn om af te studeren;OF
3) De leerling loopt het risico niet te voldoen aan de normen van New Yorkse scholen op het gebied van Engelstalige kunst, wiskunde, sociale studies en/of wetenschappen.Hierbij kan gedacht worden aan diagnostische screening of zicht-, gehoor- en lichamelijke handicaps;OF
4) De leerling is beperkt Engels vaardig en loopt het risico niet te voldoen aan de normen van New Yorkse scholen op het gebied van Engelstalige kunst, wiskunde, sociale studies en/of wetenschappen door Engels of hun moedertaal te gebruiken.Dit kan diagnostische screening of gezichts-, gehoor- en lichamelijke handicaps omvatten.
De academische interventie van de New York Schools-studenten wordt beëindigd wanneer een student met succes voldoet aan het door de staat vereiste prestatieniveau op de gebieden die hij of zijze had het moeilijk.Hoewel schoolnormen nu in het hele land de norm zijn, gaan de scholen in New York een stap verder om ervoor te zorgen dat leerlingen aan die normen voldoen.
