Wetenschap kan leuk zijn
In de huidige hightechmaatschappij is het belangrijk dat kinderen al op jonge leeftijd interesse in wetenschap ontwikkelen en inzien dat wetenschap eenvan onze levens.Door zich op jonge leeftijd vertrouwd te maken met wetenschap, kunnen kinderen er op de lange termijn veel profijt van hebben.Kinderen interesseren voor wetenschap kost niet veel tijd en moeite.Hun natuurlijke nieuwsgierigheid zal de weg effenen.Het leuk maken is het belangrijkste.Het leerproces bij kinderen gebeurt door middel van spel.Tijdens het spelen is de wereld niet zo bedreigend.Kinderen voelen zich veilig, geborgen en capabel.Ze gaan zelf op onderzoek uit.Er is een oud Chinees gezegde:
Ik hoor en ik vergeet.
Ik zie en ik onthoud
Ik doe en ik begrijp.
Informatie enkennis die is opgedaan door praktische activiteiten en zelfontdekking blijft in het langetermijngeheugen.
Er is geen speciale plaats of apparatuur nodig om kinderen wetenschap te leren.De meeste materialen en apparatuur die nodig zijn, kunnen worden verkregen in huis, op school, in de kruidenierswinkel of in de plaatselijke ijzerhandel.Wetenschapsactiviteit kan worden uitgevoerd met een enkel kind of een groep kinderen.Het kan worden uitgevoerd wanneer u maar wilt of waar u maar wilt.Bijvoorbeeld als er niets te doen is en kinderen zich vervelen.Als het weer buiten niet vriendelijk is.Het kan worden uitgevoerd in de keuken, in de tuin, natuurwandelingen, strandtrips, enzovoort.
Wetenschappelijke experimenten in ons huis begonnen in de keuken.Toen ik op een dag koekjes aan het bakken was, hielpen mijn kinderen.Nieuwsgierig als gewoonlijk begonnen ze vragen te stellen.”Waarom voegen we suiker toe?””Waarom voegen we eieren toe?””Waarom moeten we bakpoeder toevoegen?”Op dat moment ging er een lampje branden in mijn hoofd.We hebben wat koekjes gemaakt zonder bakpoeder en vergeleken.Dit werd een hobby.We zijn met veel dingen gaan experimenteren, soms puur impulsief.Maar we hebben zeker genoten van die tijd.Enkele voorbeelden die snel in je opkomen zijn: a) toen we op een dag de was aan het opvouwen waren, waren sommige kleren statisch.Ze maakten kleine kraakgeluiden en bleven steken.We hadden veel plezier met het leren en experimenteren met veel andere dingen die statische elektriciteit produceren.b) Toen we naar het strand waren gegaan, begonnen we te praten over het zoute zee-/oceaanwater en hoe zout uit het zeewater wordt gewonnen.Kinderen brachten wat zeewater mee naar huis en plaatsten het in zonlicht in een ondiepe bak.In 2-3 dagen verdampte het water en verzamelden ze de zoutkristallen.De voldoening in zelfontdekking is onvergelijkbaar.Zonder enige aansporing van mijn kant experimenteerden kinderen ook of zout water sneller bevriest of kraanwater.
Kijkend naar hun interesse kwamen ik en mijn vriend al snel bij elkaar en begonnen we geplande experimenten met onze kinderen in groepsverband uit te voeren.Kinderen genoten ervan en keken uit naar de experimentdagen.Vulkanen en slijm waren erg leuk.Toen we een experiment deden over het kleuren van madeliefjes, (margrieten als ze in gekleurd water worden geplaatst, pikken die kleur op. Binnen een paar uur beginnen hun bloemblaadjes de kleur in het water te tonen) bleef het daar niet bij.Al snel werd er met meer bloemen geëxperimenteerd en toen kwam de vraag “Waarom nemen sommige bloemen kleuren sneller op dan andere?”Toen we op een dag in de tuin aan het wieden waren, hadden we een grappige vondst.Er zaten veel Lieveheersbeestjes op één bepaalde wietsoort.Dat leidde ons naar de informatie over hoe en waarom bepaalde insecten bepaalde planten of dieren bevoordelen.Evenzo wekten de verschillende soorten stenen die in de tuin werden gevonden de interesse van kinderen en uiteindelijk deden we een project over stenen.
Ik was blij te zien dat ik had bereikt waar ik naar op zoek was: 1) Het in twijfel trekken van waargenomen gebeurtenissen die leideninformatie te vinden.2) Bevordering van onafhankelijk denk- en redeneerproces bij veelzijdige jonge geesten.
Deze eerste stap ‘Wetenschap is leuk’ kan worden gevolgd door de volgende, meer opwindende stap, waarin kinderen leren dat ‘Wetenschap ook een avontuur is enuitdaging.”Het vereist vaak enig speurwerk en het vereist het aanleren van een methodische stapsgewijze aanpak om problemen op te lossen.Deze benadering wordt “De wetenschappelijke methode” genoemd.De stappen in een wetenschappelijke methode kunnen grofweg als volgt worden geschetst.1) Als u een probleem moet oplossen, begin dan met het verzamelen van gegevens.Lees boeken, praat met mensen en doe observaties.2) Brainstormen – Besteed tijd aan het bekijken en begrijpen van de verzamelde informatie.Voer discussies als je in een team werkt.3) Doe voorspellingen.4) Ontwerp en voer experimenten uit.5) Analyseer je resultaten en trek conclusies.
Het is veel leuker om deze activiteiten in een groep of als team te doen.Ouders of vrienden kunnen heel goede metgezellen zijn.Naarmate kinderen ouder worden, kan deelname aan ‘wetenschapsbeurzen’ ook een goede leerervaring opleveren.
Ouders raken dus betrokken bij de wetenschappelijke activiteiten van uw kinderen en delen met hen de opwinding van het zijn van een wetenschapper en een ontdekkingsreiziger.Kinderen zullen weten dat wetenschap leuk kan zijn.Als ze eenmaal geïnteresseerd zijn, blijven ze voor altijd denken, onderzoeken en uitvinden.
Dr.Kanchan Bodas
Redacteur
www.springboardmagazine.com
