Speciaal onderwijs is in de loop van de tijd veranderd
Sinds het einde van de Tweede Wereldoorlog helpt speciaal onderwijs leerlingen met leerproblemen in het onderwijssysteem van de Verenigde Staten.De eerste impuls voor speciaal onderwijs begon toen een groep door ouders georganiseerde belangenbehartigingsgroepen opdook.In 1947 hield een van de eerste organisaties, de American Association on Mental Deficiency, haar eerste conventie.Dat vormde een startpunt voor speciaal onderwijs zoals we dat nu kennen.
Begonnen tijdens de Civil Rights Movement in de vroege jaren 1950, de United Cerebral Palsy Association, de Muscular Dystrophy Association en JohnF. Kennedy’s Panel on Mental Retardation behoorde tot een groter aantal belangengroepen voor ondersteunde leerprogramma’s.Deze sterke impuls hielp om in de jaren ’60 speciaal onderwijs op scholen in het hele land te krijgen toen kinderen met een handicap op nationaal en lokaal niveau toegang kregen tot school.
De belangenbehartigingsgroepen voor ouders daterenterug naar 1947 legde de basis voor de regeringswetgeving die in 1975 door het Congres werd goedgekeurd en die de “Education for All Handicapped Children Act” werd genoemd (Public Law 94-142).Deze wet werd van kracht in oktober 1977 en het was het begin voor federale financiering van speciaal onderwijs op scholen in het hele land.De wet verplichtte openbare scholen om “gratis passend openbaar onderwijs” aan te bieden aan studenten met een breed scala aan handicaps, waaronder “fysieke handicaps, mentale retardatie, spraak-, zicht- en taalproblemen, emotionele en gedragsproblemen en andere leerstoornissen”.
De wet uit 1977 werd in 1983 uitgebreid om oudertrainingen en informatiecentra aan te bieden.Later in 1986 startte de regering programma’s gericht op jongeren met een mogelijke leerstoornis.De wet uit 1975 werd in 1990 gewijzigd in de ‘Individuals with Disabilities Education Act’ (IDEA). Sinds de oprichting van IDEA krijgen jaarlijks meer dan 6,5 miljoen kinderen en meer dan 200.000 peuters en baby’s hulp.
Speciaal onderwijs op scholen ziet vaak onbedoeld een belangrijk aspect over het hoofd waarom leerlingen leerproblemen hebben.De redenen voor veelvoorkomende leerstoornissen zijn zwakke cognitieve vaardigheden.Studies tonen aan dat 80% van de leerlingen die op een bepaald niveau in het speciaal onderwijs zitten, last hebben van onderliggende zwakke cognitieve vaardigheden.Cognitieve vaardigheden zijn de mentale vermogens die men nodig heeft om met succes academische vakken te leren.Meer in detail zijn cognitieve vaardigheden leervaardigheden die worden gebruikt om informatie vast te houden;feiten en gevoelens verwerken, analyseren en opslaan;en mentale beelden maken, woorden lezen en concepten begrijpen.Ze moeten niet worden verward met academische vaardigheden, waaronder vakken als wiskunde, wetenschappen of geschiedenis.
Goede tests om deze zwakke cognitieve vaardigheden te identificeren, helpen kwaliteitsvolle leercentra om een plan op te stellenmaatregelen om ze te versterken.Dit soort training gaat een leven lang mee.Door niet te focussen op de cognitieve vaardigheden zal een student de rest van zijn leven worstelen totdat hij goed getraind is.Het wordt ten zeerste aanbevolen om uw kind te laten testen bij een opleidingscentrum voor leren dat cognitieve testen biedt.Na het testen kan een persoonlijk, uniek trainingsprogramma voor uw kind worden ontwikkeld om zijn leerstoornis te overwinnen.
